Dimensión Afectiva

 

·         Bases teóricas

Jean Piaget:

El desarrollo del ser humano se explica por medio del desarrollo cognitivo, por lo tanto, la afectividad es un subproducto de lo cognitivo. El ser humano se construye a partir de relación con su entorno, por lo que necesita adaptación por medio de destrezas que lo ayudan a interaccionar con su ambiente (Fernández, 2015).

Etapas

0-2 años Periodo sensoriomotor: el niño adquiere conocimientos de forma gradual por medio de habilidades sensoriales y motoras, repite constantemente aquello que le de satisfacción (Fernández, 2015).

2-7 años periodo es el preoperacional: se consolida el lenguaje, aprende a conocer a través de este a obtener sus deseos, su pensamiento no es lógico, sino es simbólico, esta fase es caracterizada por el egocentrismo intelectual que todo gira alrededor de él y no tiene mucha empatía con las demás personas (Fernández, 2015).

Henry Wallow:

Dice que el desarrollo humano puede ser una transición de lo biológico o lo natural a lo social o lo cultural, por lo que el niño es un ser social desde que nace y la iteración con los demás reside en la clave para su desarrollo (Fernández, 2015).

Etapas

0 a 6 meses, Estadio de impulsividad motriz: Se construye el individuo, por lo que predomina las funciones fisiológicas, el sueño, la alimentación y el movimiento (Fernández, 2015).

6-12 meses, Estadio emocional: la emoción le ayuda al menor a construir una simbiosis afectiva en el entorno (Fernández, 2015).

2 a 3 años, Estadio sensoriomotor: se presentan dos objetivos básicos, la manipulación de los objetos y la imitación (Fernández, 2015).

3-6 años, Estadio de personalismo: los niños toman conciencia de la personalidad y la construcción del yo, por lo que la necesidad afectiva, el cariño y el reconocimiento es importante para ellos (Fernández, 2015).

Sigmund Freud:

El afecto tiene un lugar importante en la teoría de la personalidad, ya que la forma en la que los papás manejan los instintos sexuales va determinando el desarrollo del niño (Fernández, 2015).

Etapas

0-1  año, fase oral:  donde predomina la boca y con ella descubre el mundo que lo rodea (Fernández, 2015).

1-4  años, fase anal: se caracteriza por la retención del control de esfínteres para satisfacer el instinto sexual (Fernández, 2015).

1-5  años, fase fálica: se tiene lugar el complejo de Edipo en los niños y el complejo de Electra en las niñas, es decir, la búsqueda del deseo satisfactorio en el progenitor del sexo opuesto (Fernández, 2015).

 

·         Características de la afectividad en los niños

En la primera etapa de los de la vida de los niños es importantes establecer una adecuada afectividad, ya que esto influye en su desarrollo general (Fernández, 2015).

Etapas

De 0 a 2 años: los menores empiezan a reconocer las emociones como alegría, tristeza, a interactuar con otras personas y los objetos a su alrededor, a sentir miedo de personas extrañas, a expresar vergüenza o timidez, entre otros (Fernández, 2015).

Yuliana Fiagama Arango

Ejemplo: En esta etapa mis papás dicen que era una niña un poco tímida con personas extrañas, sin embargo, con mis familiares expresaba alegría, me gustaba jugar con todo lo que encontrara a mi alrededor y era muy apegada a mi mamá.

Tomado de Freepik (2023).

Elcy Yulieth Lozano Velazco

Ejemplo: En esta etapa era muy apegada a mis padres, era muy alegre, cariñosa, era una niña muy vanidosa

De 2 a 4 años:  el niño es inestable emocionalmente e impaciente, por lo que tiene poca tolerancia a la frustración, aparecen las emociones de orgullo, culpabilidad, envidia, autovaloración de sí mismo. Suele tener miedo a algunos elementos y cuenta con un cierto egocentrismo, costándole compartir y el adecuado control de sus impulsos (Fernández, 2015).

Yuliana Fiagama Arango

Ejemplo: mis padres dicen que en esta etapa me emocionaba muy fácilmente y cuando no obtenía lo que quería lloraba incontroladamente, además tenía peleas constantes con mis hermanos o niños de mi edad.

(JuegoIdeas, s.f.)

De 4 a 6 años: el niño empieza a ser más comprensivo y responsable, aprende a respetar y a comprender las normas, tiene dificultades para comprender los sentimientos y las necesidades de los demás (Fernández, 2015).

Yuliana Fiagama Arango

Ejemplo: En esta edad empecé a tener muchos más amigos, jugaba con ellos y respetaba las normas de los juegos, sin embargo, aún peleaba con otros niños y era muy apegada a mi papá

(Feepik, s.f.)

Marlen Adriana Pinto Alfonso

Ejemplo: Durante esta etapa era muy apegada a mi hermano, me sentía muy feliz siempre que me llevaban a recogerlo al colegio, aunque sabía que no todas las veces me podían llevar por él.

Era y aun sigo siendo muy apegada a mi papá.

Karen Yulitza Chaux Zambrano

Ejemplo: Según me cuenta mi familia, en esa edad era muy apegadas a mis abuelos paternos, no era empática con los demás niños, era responsable con mis actividades que me imponían mis papas