Dimensión Sexual
FREUD: (Fernandez,2015) En su teoría psicoanalítica define el desarrollo psicosexual en tres fases:
- 1. FASE ORAL (0 a 1 año): Predomina la boca, organo desde el cual obtiene placer y puede descubrir el mundo que le rodea, con acciones como chupar, masticar o morder.
- 2.
FASE ANAL (1 A 3 Años): Se caracteriza sobre todo por la retención
y el control de esfínteres, como medio de satisfacer el instinto sexual.
- 3. FASE FÁLICA (3 a 6 Años): Tiene lugar el complejo de EDIPO en los niños y ELECTRA en las niñas, es decir la búsqueda de deseo satisfactorio en el progenitor del sexo opuesto. Se realiza identificación con los de su propio sexo y necesidad de acercamiento con los del sexo contrario. (p.83)
BANDURA: (Fernandez,2015) Según el autor la adquisición de roles de género se utiliza antes de los 5 años, el niño aprende los estereotipos sobre la diferenciación de sexos. Y establece varios agentes como formadores de estos roles:
1.
LA FAMILIA: ya que los hijos dependiendo del sexo se perciben
de maneras diferentes y los comportamientos y las expectativas de los padres
hacia ellos serán distintas.
2.
LA ESCUELA: Los maestros y la relación con su grupo de
iguales reforzaran las conductas estereotipadas de los roles de género.
3.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Ejercen gran influencia en la transmisión
de estereotipos.
PIAGET Y KOHLBERG:(Fernandez,2015) Se centra fundamentalmente en que el desarrollo del género es paralelo al desarrollo intelectual del ser humano, por lo tanto, lo sexual es subproducto de lo cognitivo. El niño aprende a reconocer los diferentes sexos y a adquirir su identidad sexual a medida que progresa intelectualmente, a través de la formación de esquemas sexuales estereotipados.
Los niños aproximadamente hasta los 5 o 6 años no son capaces de
identificarse sexualmente, de ver las diferencias individuales de los distintos
géneros.
CARACTERISTICAS
DE 0 A 2 AÑOS:
·
El
sexo del niño se determina en el periodo de gestación, durante este periodo los
adultos generan una serie de estereotipos sobre el rol del género
preestablecido culturalmente.
·
Algunos
autores dicen que el vínculo de apego y la separación van a constituir el
núcleo de la personalidad y la sexualidad en la edad adulta.
·
En el
nacimiento el niño aún no muestra interés por su identidad sexual, aunque poco
a poco se identificará según lo que socialmente se espera de él.
Ejemplo vivencial Marlen Adriana Pinto Alfonso
Cuando mis padres
fueron a control prenatal y supieron el sexo de su bebé (yo) decidieron comprar
prendas y objetos rosados para cumplir con los estereotipos de género
preestablecidos, pues ya tenían un hijo, pero era niño, así que esa ropa no les
iba a servir para su otra bebé.
DE 2 A 4 AÑOS:
·
Comienza
a utilizar lenguaje distinto según el sexo de la persona.
·
Se
inicia la identificación con su género, prefiriendo jugar con ciertos juguetes
que están considerados socialmente para niños o para niñas.
·
Tiende
a relacionarse en su grupo de iguales con niños del mismo sexo.
Ejemplo vivencial Marlen Adriana Pinto Alfonso
En esta etapa, me
cuentan mis padres que yo adoraba jugar y dormir con dos peluches que tengo
desde que tenía 7 meses, no me gustaban los carros de mi hermano ni los balones
porque decía que eso era solo de niños y no de niñas.
Karen Yulitza Chaux Zambrano
DE 4 A 6 AÑOS:
·
Comienzan
a sentir curiosidad por los órganos sexuales, observándose a sí mismos y a los
otros.
·
Se
afianza la identidad sexual, a través de la exploración y la diferenciación con
el otro sexo.
·
Tienen
curiosidad por el cuerpo del adulto y por el de sus iguales.
·
Comprenden
la diferenciación de sexos, creándose las primeras nociones sobre los
estereotipos y características asociadas a lo femenino y lo masculino.
Ejemplo vivencial Marlen Adriana Pinto Alfonso
Según cuentan mis
padres, desde que tenía 4 años yo diferenciaba quien era niño y quien niña y mencionaba
que el niño tenía pene y la niña vagina; además decía que las niñas cuando
fueran mamás les iban a crecer los senos, pues miraba que mi mamá era así.
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